阳江市特殊教育学校主要为听力障碍、智力障碍、自闭症谱系障碍等特殊学生提供教育服务。其专业和课程设置一般会根据学生的特殊需求和发展目标进行针对性安排。以下是常见的课程方向及选择建议：
一、主要教育方向与课程
基础教育阶段
适用对象：学龄前至义务教育阶段（6-16岁）。
课程内容：
语文、数学、生活适应等基础学科（简化版或个性化调整）。
手语沟通、语言康复训练（针对听障或语言发育迟缓学生）。
感统训练、社交技能课程（针对自闭症或智力障碍学生）。
职业教育方向
适用对象：16岁以上，具备一定基础的学生。
课程内容：
职业技能培训：如手工艺（串珠、陶艺）、烘焙、园艺、家政服务等。
计算机基础操作、简单设计类课程。
社会实践课程：模拟工作场景，提升就业适应能力。
康复与特长培养
康复课程：物理治疗（PT）、作业治疗（OT）、言语治疗（ST）。
特长课程：绘画、舞蹈、体育（如特奥运动）、乐器等，发掘学生潜能。
二、如何选择适合的专业或课程？
根据学生障碍类型与程度
听障学生：优先选择语言康复、手语沟通课程，职业教育可选设计、手工艺等视觉型技能。
智障或自闭症学生：侧重生活自理能力、基础社交技能训练，职业教育可选择简单重复性工作（如清洁、包装等）。
考虑年龄与发展阶段
低龄段：以基础教育和康复训练为主，培养基本生活技能。
大龄段：转向职业教育，为融入社会或庇护性就业做准备。
结合兴趣与特长
部分学生可能在艺术、体育方面有天赋，可选择相关课程提升自信心和综合素质。
评估未来规划
若希望独立生活，需加强生活自理和社会适应课程。
若希望就业，优先选择与本地企业合作的职业技能培训项目。
三、建议行动步骤
联系学校获取详细信息
直接咨询学校教务处，了解具体课程设置、师资力量及学生支持资源。
参与专业评估
多数特教学校会为新生进行能力评估（如认知、语言、运动等），根据结果制定个别化教育计划（IEP）。
实地考察与体验
参观学校，观察教学环境、设施设备（如感统教室、职训工场），与教师沟通课程适配性。
关注政策与资源
广东省对特殊教育有专项支持政策，可咨询是否有职业技能衔接项目或校企合作机会。
总结
选择专业需以学生实际能力、兴趣和未来需求为核心，同时结合学校资源。建议家长与学校教师、康复师密切沟通，动态调整教育方案，帮助学生最大程度发挥潜能。
