广州市番禺区培智学校是一所为智力障碍、自闭症、发展迟缓等特殊需要学生提供教育的学校，其课程设置以生活适应、康复训练和职业技能培养为核心，而非传统意义上的“专业”。以下是关于课程选择的具体建议：
一、学校课程类型（核心教育方向）
基础生活技能课程
内容：个人卫生、穿衣进食、简单家务、金钱管理等。
适合学生：低龄或能力较弱的学生，重点提升生活自理能力。
感知与运动康复课程
内容：感统训练、精细动作（如串珠、剪纸）、粗大动作（平衡训练）。
适合学生：存在运动协调障碍或感知觉异常的学生。
社会适应与沟通课程
内容：语言训练、情绪管理、社交技巧、公共场所规则学习。
适合学生：有语言障碍或社交困难的学生（如自闭症儿童）。
职业技能培训
内容：简单手工（串珠、陶艺）、烘焙、园艺、清洁服务等。
适合学生：高年级或能力较好的学生，为未来融入社会或庇护性就业做准备。
艺术与兴趣培养
内容：绘画、音乐、舞蹈等艺术疗愈课程。
适合学生：培养兴趣爱好，缓解情绪问题，增强自信心。
二、如何选择合适的课程？
评估学生能力水平
专业评估：通过学校或医疗机构的评估确定学生的认知、语言、运动发展水平。
日常观察：家长需反馈孩子在家表现（如能否独立穿衣、交流意愿等）。
明确阶段目标
学前阶段（3-6岁）：优先选择感知觉训练、基础沟通课程。
义务教育阶段（7-16岁）：侧重生活技能、社会适应，逐步引入简单职业启蒙。
职教阶段（16岁以上）：以职业技能为主，如烘焙、手工艺等实用技术。
个性化教育计划（IEP）
学校通常会为每个学生制定个别化教育计划，家长需参与IEP会议，与教师、康复师共同制定目标，定期调整课程内容。
结合兴趣与特长
例如：对音乐敏感的学生可增加艺术课程，动手能力强的可侧重手工类职业培训。
实践与融合教育
选择包含社区实践（超市购物、乘车体验）的课程，促进社会融入。
三、建议行动步骤
联系学校咨询
通过学校官网或电话了解课程设置，预约参观校园，观察教学环境。
参与家长评估会
向学校提供孩子的医疗诊断报告、过往教育记录，与教师讨论课程匹配方案。
多方合作调整
定期与班主任、康复师沟通课程效果，动态调整学习重点（如从生活技能转向职业技能）。
四、注意事项
避免盲目选择：不以“学业难度”为标准，而应以学生实际生活需求为导向。
长期规划：职业教育需考虑本地就业资源，例如番禺区是否有对口支持企业或庇护工场。
家校协同：家长需配合学校在家中进行生活技能巩固（如让孩子练习洗碗、整理物品）。
如需最新课程信息，可直接联系番禺区培智学校教务处（电话：020-3479****），或关注学校公众号获取招生简章。特殊教育的选择需以学生能力为核心，逐步递进，最终目标是实现最大程度的独立生活与社会融入。
