东莞市康复实验学校是一所为特殊需要学生（如智力障碍、自闭症、肢体残疾等）提供康复和教育服务的特殊教育学校，其课程设置主要围绕学生的康复需求、生活技能培养以及职业潜能开发。对于男生而言，专业或课程方向的选择需结合学生的兴趣、能力及未来社会适应性。以下是可能适合男生的专业或培养方向建议：
1. 职业培训类
手工艺制作
适合动手能力较强的男生，如木工、陶艺、编织、简单机械组装等，培养耐心和精细动作能力。
计算机与信息技术基础
学习基础电脑操作、图文处理、简单编程或设备维护，为未来从事文职或技术辅助工作打基础。
餐饮服务
学习烘焙、饮品制作、餐厅服务等，适合对食品行业感兴趣的男生，培养生活技能和就业能力。
2. 康复治疗类
物理治疗与运动康复
通过适应性体育（如轮椅篮球、游泳等）和器械训练，增强肢体协调性和体能，适合肢体障碍学生。
作业治疗（OT）
通过日常活动训练（如工具使用、家务操作）提升生活自理能力。
3. 生活技能类
家政服务
学习烹饪、清洁、衣物整理等，培养独立生活能力。
社区适应与社交技能
通过模拟场景训练购物、乘车、就医等，提升社会融入能力。
4. 艺术与体育特长类
音乐与节奏训练
打击乐、合唱等可帮助情绪表达和协调能力。
美术与设计
绘画、手工设计适合有艺术天赋的学生，培养创造力和专注力。
适应性体育
如游泳、田径、羽毛球等，增强体质和团队协作能力。
5. 农业/园艺技能
种植与园艺管理
参与校园农场或植物养护，培养责任感和自然观察能力，适合喜欢户外活动的学生。
6. 个性化发展方向
根据兴趣定制
如对电子产品感兴趣可学习简单维修，喜欢机械可尝试模型拼装等。
注意事项：
个体差异：需根据学生的能力评估（如认知水平、肢体功能、兴趣）选择方向，例如：
自闭症学生：可能更适合结构化、重复性强的技能训练（如手工艺、数据录入）。
肢体障碍学生：可侧重计算机操作或艺术类等对体力要求较低的方向。
就业衔接：部分学校会与企业合作开展庇护性就业（如包装、装配等），可提前了解学校资源。
家长参与：与学校康复教师、职业指导老师沟通，制定个性化教育计划（IEP）。
建议家长或学生直接联系学校教务处或康复部门，详细了解课程设置及学生能力匹配方案，确保选择最适合的方向。
