广州理工学院（原广东技术师范大学天河学院）的师资力量整体表现中等偏上，具有应用型本科院校的典型特点。以下是其师资情况的具体分析，供参考：
1. 师资结构
专任教师规模：学校拥有约800余名专任教师，师生比基本符合教育部要求（约1:18），能够满足教学需求。
职称与学历：教师队伍以中青年教师为主，副教授及以上职称占比约30%，博士学历教师比例约20%（部分来自校企合作单位的兼职教师）。部分重点专业（如计算机、机电工程等）高学历教师比例更高。
双师型教师：作为应用型高校，该校“双师型”教师（兼具理论教学与实践经验）占比约40%，尤其在工科、商科专业中较为突出，与企业合作紧密。
2. 教学与科研
教学侧重：师资配置更偏向应用型人才培养，课程设计强调实操性，例如工科专业常配备企业工程师担任实践课程教师。
科研产出：科研实力在同类院校中处于中等水平，教师主要聚焦于横向课题（与企业合作的应用型研究），国家级、省部级科研项目相对有限。
3. 外聘与高层次人才
行业专家：聘请了部分企业高管、技术骨干担任客座教授或专业导师，例如与珠三角地区的智能制造、IT企业合作密切。
学术带头人：重点专业（如电气工程、机器人工程）引进了一些博士/教授作为学科带头人，但整体高层次人才数量与“双一流”高校仍有差距。
4. 师资建设政策
学校通过“内培外引”提升师资水平，例如鼓励教师攻读博士学位、参与企业实践，但受限于民办院校的资源和吸引力，高端人才引进速度较慢。
5. 学生评价
多数学生反馈教师教学态度认真，尤其认可实践类课程教师的行业经验；部分理论课程（如基础学科）可能存在年轻教师经验不足的情况。
总结：
广州理工学院的师资力量能够满足应用型本科教学需求，尤其在工科领域的“双师型”教师配置上有一定优势，适合希望获得实践技能的学生。但若追求深厚的学术资源或顶尖科研指导，可能与公办重点高校存在差距。建议考生结合专业具体考察（如查看目标专业的教师介绍、校企合作项目等）。
