阳江市特殊教育学校作为一所为残障学生提供教育服务的机构，其学生的升学和就业前景受多方面因素影响，结合当前政策和社会环境，可总结如下：
升学前景
义务教育阶段延伸
学生完成九年义务教育后，可继续升入本校或省内其他特殊教育学校的高中阶段教育（如职业高中部），接受以职业技能培训为主的教育，为就业打下基础。
高职院校与普通高校机会
对口升学：部分特殊教育学校与高职院校合作，开设对口专业（如艺术设计、计算机应用等），学生可通过单考单招等渠道升学。
普通高考：对于学习能力较强的学生（如听障、视障），可参加全国残疾人单考单招，报考国内开设特殊教育专业的高校（如北京联合大学、长春大学等）。
职业教育贯通培养
广东省推动“职特融合”，部分中职学校开设残疾人班，学生可通过完成职业培训后直接升学或进入校企合作项目。
就业前景
政策支持与就业保障
按比例就业政策：依据《残疾人就业条例》，企事业单位需按1.5%比例安置残疾人就业，阳江本地企业（如制造业、服务业）可能提供适配岗位。
公益性岗位：政府开发适合残障人士的社区服务、后勤等岗位，提供就业兜底保障。
职业技能导向就业
校内培训：学校开设有针对性的职业课程（如手工艺、烘焙、计算机操作等），部分学生通过学校合作的实训基地或企业实习获得就业机会。
社会资源对接：阳江本地残联、就业服务中心定期举办残疾人专场招聘会，部分企业与学校建立定向招聘合作。
自主创业与灵活就业
政策扶持：残疾人创业可享受税收减免、小额贷款贴息等优惠。
新兴领域：如电商运营、直播带货、手工艺品制作等门槛较低的行业，成为部分毕业生的选择。
挑战与建议
社会适应性：部分学生需在就业后持续获得心理支持与技能提升。
校企合作深化：学校需进一步拓展企业合作网络，提高培训与市场需求的匹配度。
案例分析
升学案例：阳江市特校近年有听障学生通过单考单招升入广州美术学院等高校。
就业案例：毕业生进入本地包装厂、酒店服务业从事基础岗位，或通过残联扶持开设便利店、手工作坊。
总结
阳江市特殊教育学校学生升学路径明确，但需依赖家庭与学校的共同规划；就业方面政策保障较为完善，但实际效果受地区经济和企业参与度影响。建议家长与学生尽早结合兴趣和能力规划职业方向，积极利用残联、学校资源提升竞争力。
