东莞启智学校作为一所特殊教育学校，主要为智力障碍、自闭症、发展迟缓等学生提供教育服务。其升学与就业前景需结合多方因素综合分析，以下是详细解答：
一、升学方向
继续教育机会
职业教育衔接：学校可能与合作的中职院校开展衔接教育，提供如酒店服务、手工制作、计算机基础等职业课程。广东省内部分高职院校（如广东培英职业技术学院）开设残疾人高职专业，可关注相关政策。
成人教育路径：部分学生可通过特殊教育高考或单考单招进入高校，但受限于障碍程度，实际人数较少。
政策支持
广东省及东莞市政府近年来推动特殊教育向高中和职业教育延伸，逐步扩大特殊学生升学渠道。
二、就业前景
职业技能培训
校内课程：学校可能开设烘焙、家政服务、园艺、简单手工艺等实用技能培训课程，帮助学生掌握基础就业能力。
校企合作：与当地企业（如制造业、服务业）合作，提供实习或定向就业岗位，例如流水线操作、包装、清洁等工作。
就业支持体系
庇护性就业：针对中重度障碍学生，学校或合作机构可能提供庇护工场，在受保护环境中从事简单劳动。
支持性就业：通过就业辅导员协助学生在普通职场中适应工作，如超市理货员、餐厅服务员等。
政府政策：国家《残疾人就业条例》及地方政策（如税收减免、企业补贴）鼓励企业雇佣残障人士，东莞残疾人就业服务中心可提供岗位匹配服务。
社会资源与创业
鼓励学生参与社会组织的职业技能比赛、展会等，提升社会融入度。
部分学生可借助家庭或公益平台尝试小微创业，如手工制品销售、烘焙作坊等。
三、挑战与建议
挑战：
学生能力差异大，需个性化职业规划；
企业对特殊人群接纳度仍待提高；
部分岗位流动性高，稳定性不足。
建议：
提前开展职业评估，明确学生优劣势；
加强与企业、社会组织的长期合作；
利用东莞产业优势（制造业、服务业）挖掘岗位潜力；
家长积极参与职业转衔计划，提升学生独立生活能力。
四、成功案例参考
案例1：某启智学校毕业生通过校企合作进入电子厂，担任零件组装工作，月薪约3000元，享有社保。
案例2：轻度智力障碍学生经培训后，在社区面包房就业，负责简单烘焙辅助工作。
案例3：学校与公益组织合作开设手工艺品网店，学生参与制作并获稳定收入。
五、总结
东莞启智学校的升学就业前景需结合个体情况，但整体呈现以下趋势：
升学路径逐步拓宽，职业教育衔接机制愈发完善；
就业以支持性和庇护性岗位为主，需政府、企业、家庭多方协作；
学校在技能培训、资源整合方面发挥关键作用，东莞的产业环境为学生提供了一定就业空间。
建议直接联系学校或东莞残联，获取最新校企合作信息及毕业生追踪数据，以制定更精准的升学就业规划。
