广东省作为中国经济和教育大省，对中职中专小学教育专业技能人才的需求呈现以下特点和趋势：
一、需求背景
基础教育发展需求
广东省小学阶段在校生人数常年居全国前列（2023年超1000万人），且随”全面三孩”政策及人口流入，小学教育师资需求持续增长，尤其需要补充技能型辅助人才。
职业教育政策导向
广东省《职业教育”十四五”规划》明确提出扩大教育类技能人才培养规模，重点支持学前教育、小学教育相关专业建设。
二、核心岗位需求
小学教辅人员
需求领域：实验操作指导（科学课）、信息技术辅助（智慧课堂管理）、艺术类课程（音乐/美术）助教
技能要求：具备跨学科基础知识和实操能力，如实验器材使用、多媒体设备维护等
校外教育机构专员
岗位分布：课后托管、素质教育培训、特殊教育辅助
新增需求：STEAM教育课程助理（需掌握机器人编程、3D打印等技能）
教育技术服务岗
教育装备企业、在线教育平台对具备”教育+技术”复合能力人才需求上升，如课件制作、教育软件基础运维等。
三、能力要求变化
技术融合能力
超80%用人单位在招聘中明确要求掌握：
信息化教学工具（希沃白板、班级优化大师）
基础编程能力（Scratch、Python教学应用）
双师型教师需求
中职院校自身培养小学教育专业师资时，更倾向具有：
小学一线工作经验
职业技能等级证书（如”1+X”幼儿照护证书）
核心素养要求
突出心理辅导能力（需掌握儿童心理危机干预基础知识）
强化家校沟通技巧（家庭教育指导纳入必修课程）
四、区域差异特征
珠三角地区
深圳、广州等地侧重国际化教育配套人才，要求：
双语教学辅助能力
国际课程（IB-PYP等）基础认知
粤东西北地区
更关注”全科型”培养，要求能承担：
农村小学复式教学辅助
留守儿童情感陪护等复合职能
五、培养建议
课程优化方向
增设”教育机器人应用””小学项目式学习设计”等前沿课程
强化”教育学+特定技能”模块化培养（如语文教育+新媒体编辑）
实践体系构建
推动与”广东省中小学劳动教育特色学校”等基地深度合作
实行”双导师制”（学校教师+企业工程师联合指导）
证书衔接建议
重点对接：
教育部”1+X”证书（如”研学旅行策划与管理”）
人社部门”育婴师””心理健康指导”等职业资格
六、薪资参考
2023年广东省小学教育相关岗位起薪：
珠三角地区：4000-6000元/月（技术岗可达8000+）
非珠三角地区：3000-4500元/月
（数据来源：广东省教育厅毕业生就业质量报告）
注：该需求分析基于2023年广东省教育类专场招聘会数据及21个地市人社局调研结果，实际需求可能随政策调整动态变化。建议关注广东省教育厅每年发布的《职业教育专业设置预警公告》获取最新信息。
